Efectos de la co-creación de rúbricas sobre el rendimiento académico, autorregulación y autoeficacia

  • Universidad Francisco de Vitoria – III Convocatoria de Ayudas a la Innovación y Mejora Docente 2017
  • Investigador principal: Juan Fraile

El objetivo de este proyecto es explorar los efectos de la co-creación de rúbricas sobre el aprendizaje, la autorregulación y la autoeficacia. La gran novedad es que, si bien se emplean los anteriores cuestionarios para medir ciertas variables, se usan protocolos en voz alta donde los grupos de estudiantes nos ayudarán a entender cómo se desarrollan las tres fases de la autorregulación del aprendizaje (planificación, monitorización y autoevaluación). Es decir, desde el momento inicial que reciben la rúbrica y según van avanzando en la realización del trabajo hasta su entrega. Asimismo, se pretenden identificar las diferencias que pueda producir la creación de las rúbricas empleadas con el docente.

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